Hverdagsevner for børn med autismespektrumforstyrrelse

Hjælp dit barn med autismespektrumforstyrrelser med at lære at udføre hverdagens opgaver

Børn med autismespektrumforstyrrelse (ASD) har ofte svært ved at håndtere hverdagens opgaver som at klæde sig, børste tænder, pakke skoletasker og sætte bordet.

Opgaver som disse har brug for evnen til at planlægge og forblive på opgaven uden at blive distraheret eller har brug for påmindelser. Dette kan være en udfordring for mange børn med ASD, så de har brug for lidt ekstra hjælp og undervisning.

Du kan hjælpe dit barn med at udvikle evnerne til at udføre hverdagens opgaver ved at:

• opdele opgaver i små trin
• undervisning i trinnene
• hjælpe når det er nødvendigt
• belønner hver lille succes undervejs.

Denne teknik kaldes trin for trin undervisning eller kæde.

En ergoterapeut kan hjælpe dit barn med at lære, hvordan man udfører hverdagens opgaver.

Undervise hverdagens færdigheder til børn med autismespektrumforstyrrelse

Trin 1: vælg et passende mål
Det første trin er at vælge et mål, der passer til dit barns alder og evner.

Hvis det f.eks. Er en udfordring at få dit barn klædt i tide, kan du fokusere på at klæde dig. Du kan vælge at begynde med at tage på kun et stykke tøj, som en jumper.

Trin 2: Opdel opgaven
Det andet trin er at se på opgaven og opdele den i mindre dele.

At sætte på en jumper lyder muligvis som en aktivitet, men det er faktisk en række mindre trin. Hvert trin fører videre til det næste:

1. Hent jumper.
2. Rids jumper.
3. Løft over hovedet.
4. Læg hovedet gennem kraven.
5. Sæt den ene arm i ærmet.
6. Sæt anden arm i ærmet.
7. Træk jumperen ned.

Her er et andet eksempel til børstning af tænder:

1. Tag tandbørsten op.
2. Læg tandpasta på børsten.
3. Våd børsten.
4. Børst tænder (spytte). Gentage.
5. Skyl munden.
6. Spytte.
7. Læg tandbørsten i holderen.

Trin 3: lær hvert trin
Ideen med trin for trin er at undervise et trin ad gangen. Når dit barn har lært det første trin, underviser du i det næste trin og derefter det næste. Du fortsætter, indtil dit barn kan udføre hele opgaven for sig selv.

Før du starter, skal du kontrollere, om nogle af trinnene er for avancerede til dit barn. For eksempel har dit barn muligvis ikke evnen til at gøre op-knapper. Hvis dette er tilfældet, kan du lære at klæde sig ved hjælp af t-shirts uden knapper. Dit barn kan stadig lære trinnene i at klæde sig, og du kan introducere knapper senere.

småbarn cubby hus

Hjælp dit barn med at lære hvert trin ved at:

• skaber masser af muligheder for at øve
• belønner ethvert godt forsøg
• modellering eller viser dit barn, hvad du vil have ham til at gøre - for eksempel børste dine egne tænder, mens dit barn ser på, så han kan følge dit eksempel
• beder dit barn så meget, som han har brug for. For eksempel, hjælpe dit barn fysisk med at hente tandbørsten. Derefter gradvis skære ned din hjælp til forsigtigt at flytte dit barns hånd i nærheden af ​​tandbørsten, derefter bare til at pege på tandbørsten og til sidst for ikke at give nogen hjælp eller antydning overhovedet.

Bliv ved med at belønne dit barn med ros og opmuntring. For eksempel kan du sige 'Godt gået!', Give dit barn en høj fem eller et stort kram, eller sæt et klistermærke på dit barns belønningskort.

Opdeling af opgaver i mindre og mere håndterbare trin kan hjælpe ældre børn og teenagere med autismespektrumforstyrrelse (ASD), som kan have svært ved at udvikle sunde hygiejnevaner - for eksempel at håndtere perioder eller bruge deodorant. Det kan også hjælpe med at modellere god praksis og rose og opmuntre dit barn.

Fremad eller bagud undervisning?

Du kan lære trinnene ved at flytte:

• frem - underviser det første trin, derefter det næste trin og så videre
• baglæns - underviser det sidste trin, derefter det næstsidste trin og så videre.

Tag eksemplet ovenfor med at sætte en jumper på. Med baglæns undervisning skulle du i første omgang gøre trin 1-6, og dit barn foretager trin 7. Så hver gang du gør lidt mindre, og dit barn gør lidt mere, indtil hun kan gøre alle trin.

Det meste af tiden, det er bedre at undervise det sidste trin først. Dette er af et par grunde:

• Ofte er det mest givende ved et job eller en opgave at få det færdigt.
• Der er mere sandsynligt en naturlig belønning for at afslutte det sidste trin - for eksempel 'Jeg er færdig med at sætte mine sko på, så jeg kan spille nu'.

Disse naturlige belønninger holder dit barn motiveret og hjælper ham med at udvikle evnen til at planlægge for at nå et mål.

Fremadlæring kan være nyttig til nogle ting, som at huske et telefonnummer. Men med mange opgaver, selv når dit barn har fået succes med det første trin - som at hente en jumper uden hjælp - er der stadig en lang vej at gå, indtil opgaven er færdig - det vil sige, at jumperen er tændt.

Men der er ingen regler for, hvornår man skal bruge fremad eller baglæns undervisning. Tænk på dit barn, opgaven og hvad der måske er lettest for hende.

Tag billeder af forskellige trin i opgaver og anbring dem på praktiske steder rundt om i huset. Du kan bruge billederne med dit barn, mens du lærer ham trinnene i opgaven og også som en påmindelse, når han har lært opgaven. Du kan måske læse mere om brug af visuelle skemaer.